Io.. Noi.. Le Emozioni 2D sc. secondaria

Classe 2 D scuola secondaria di primo grado – Istituto Comprensivo Statale 3° Gadda (Quarto)
Anno Scolastico 2025/2026
Docenti Referenti: Prof.ssa Campajola e Prof.ssa Di Lucca
Orgogliosamente vi presentiamo il resoconto di un viaggio interiore che ha visto protagonisti gli alunni della classe 2 D del nostro Istituto durante l'anno scolastico 2025/2026.
L'adolescenza è una fase delicata, ricca di emozioni nuove e spesso difficili da definire. Come docenti ed educatrici, abbiamo sentito il bisogno di offrire ai ragazzi uno spazio sicuro per fermarsi, ascoltarsi e imparare a capirsi. Da qui nasce "Io.. Noi.. Le Emozioni": un percorso strutturato per insegnare loro a non temere ciò che provano, a dare un nome a ogni stato d'animo e a usare l'empatia per costruire relazioni forti e inclusive. Il percorso è iniziato con il Circle Time, organizzato insieme alla psicologa della scuola. Sedersi in cerchio ha permesso ai ragazzi di guardarsi negli occhi e scoprire che le proprie insicurezze erano comuni a molti compagni di classe. Da questo clima di fiducia è nato il Diario Personale delle Emozioni: un "amico fidato" su cui scrivere di sé tra passato, presente e futuro. Un esercizio prezioso che ha aiutato gli alunni a rallentare, riflettere e dare un nome preciso a ciò che stavano provando.Una volta stabilito questo canale di comunicazione intimo con se stessi, abbiamo esplorato insieme la mappa del mondo emotivo, strutturando il percorso su due grandi aree:
•    Le Emozioni Innate (Primarie): come la Gioia, la Tristezza, La Paura, la Rabbia, Sorpresa.
•    Le Emozioni Secondarie (Sociali): come la Vergogna, l’Orgoglio, il Senso di Colpa.
 Esplorato l' "Io", il progetto è evoluto verso la dimensione del "Noi" attraverso la metodologia del cooperative learning. Lavorando in piccoli gruppi di studio, trasformando l’aula in un laboratorio vero e proprio, gli studenti hanno dovuto confrontarsi, mediare e collaborare, dando vita a tre straordinari prodotti collettivi:
•    Il Vaso di Pandora: Rileggendo il mito in chiave moderna, i gruppi hanno affrontato le ansie dell'adolescenza, scoprendo che sul fondo del vaso c'è sempre la speranza, vista come forza e resilienza collettiva.
•    Il Profilo Instagram delle Emozioni: Gli studenti hanno progettato un profilo social per ribaltarne l'uso comune: non una vetrina di finta perfezione, ma uno spazio per parlare di empatia, sensibilizzazione e benessere emotivo.
•    Il Diario di Bordo su Book Creator: Abbiamo raccolto questo percorso in un e-book multimediale, contenente le poesie scritte dai ragazzi per l'emozione analizzata e gli Exit Ticket di autovalutazione per monitorare costantemente i loro progressi.
Il percorso non si è fermato all'interno della classe, trasformando il tutto in un compito autentico e di realtà. Nella fase finale abbiamo utilizzato le T.I.C. per raccogliere l'intero patrimonio dei lavori degli studenti all'interno di un Mural: un'enorme bacheca virtuale interattiva che funziona come un vero museo digitale. Per presentare questo lavoro alla comunità, abbiamo progettato un'infografica riassuntiva affissa lungo  i corridoi dell’istituto  e inserita sul sito web della nostra scuola. Chiunque navighi sul sito troverà questa grafica e, semplicemente inquadrando con lo smartphone il QR Code posizionato in fondo alla pagina, potrà accedere direttamente al Mural ed esplorare l'intero lavoro della classe.

In questa fase finale abbiamo messo concretamente in campo le competenze digitali degli alunni, allineandoci con le linee guida europee del framework DigComp 2.2 e della cornice DigCompEdu che ha orientato la nostra azione didattica. Soprattutto, questo lavoro ha permesso di esercitare in modo integrato le 8 competenze chiave di cittadinanza come
•    Comunicazione nella madrelingua ed espressione culturale (attraverso la scrittura e la poesia).
•    Competenza digitale (con l'uso consapevole di Book Creator, Mural e la grafica).
•    Imparare a imparare (stimolato dall'autovalutazione critica degli Exit Ticket).
•    Competenze sociali, civiche e spirito di iniziativa (fondate sull'empatia, la collaborazione e la sensibilizzazione digitale).
Diventare cittadini attivi oggi significa proprio questo: saper usare la tecnologia non come consumatori passivi, ma per lanciare messaggi positivi di inclusione e salute emotiva. Ringraziamo di cuore la psicologa della scuola per averci aperto la strada, e soprattutto i ragazzi, per aver avuto il coraggio di mettersi in gioco con tanta generosità e maturità.
Grazie per la vostra attenzione.

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